por Escola Prisma | 21 mar, 2015 | Blog da Prisma, Datas comemorativas, Dicas da Escola Prisma, Educação, Uncategorized |
História do Dia Mundial da Água, 22 de março, Declaração Universal dos Direitos da Água, sugestões de preservação, frases
História do Dia Mundial da Água
O Dia Mundial da Água foi criado pela ONU (Organização das Nações Unidas) no dia 22 de março de 1992. O dia 22 de março, de cada ano, é destinado a discussão sobre os diversos temas relacionadas a este importante bem natural.
Mas porque a ONU se preocupou com a água se sabemos que dois terços do planeta Terra é formado por este precioso líquido? A razão é que pouca quantidade, cerca de 0,008 %, do total da água do nosso planeta é potável (própria para o consumo).
E como sabemos, grande parte das fontes desta água (rios, lagos e represas) esta sendo contaminada, poluída e degradada pela ação predatória do homem. Esta situação é preocupante, pois poderá faltar, num futuro próximo, água para o consumo de grande parte da população mundial.
Pensando nisso, foi instituído o Dia Mundial da Água, cujo objetivo principal é criar um momento de reflexão, análise, conscientização e elaboração de medidas práticas para resolver tal problema.
No dia 22 de março de 1992, a ONU também divulgou um importante documento: a “Declaração Universal dos Direitos da Água” (leia abaixo). Este texto apresenta uma série de medidas, sugestões e informações que servem para despertar a consciência ecológica da população e dos governantes para a questão da água.
Mas como devemos comemorar esta importante data? Não só neste dia, mas também nos outros 364 dias do ano, precisamos tomar atitudes em nosso dia-a-dia que colaborem para a preservação e economia deste bem natural.
Sugestões não faltam: não jogar lixo nos rios e lagos; economizar água nas atividades cotidianas (banho, escovação de dentes, lavagem de louças etc); reutilizar a água em diversas situações; respeitar as regiões de mananciais e divulgar idéias ecológicas para amigos, parentes e outras pessoas.
A presente Declaração Universal dos Direitos da Água foi proclamada tendo como objetivo atingir todos os indivíduos, todos os povos e todas as nações, para que todos os homens, tendo esta Declaração constantemente no espírito, se esforcem, através da educação e do ensino, em desenvolver o respeito aos direitos e obrigações anunciados e assomam, com medidas progressivas de ordem nacional e internacional, o seu reconhecimento e a sua aplicação efetiva.
Art. 1º – A água faz parte do patrimônio do planeta.Cada continente, cada povo, cada nação, cada região, cada cidade, cada cidadão é plenamente responsável aos olhos de todos.
Art. 2º – A água é a seiva do nosso planeta.Ela é a condição essencial de vida de todo ser vegetal, animal ou humano. Sem ela não poderíamos conceber como são a atmosfera, o clima, a vegetação, a cultura ou a agricultura. O direito à água é um dos direitos fundamentais do ser humano: o direito à vida, tal qual é estipulado do Art. 3 º da Declaração dos Direitos do Homem.
Art. 3º – Os recursos naturais de transformação da água em água potável são lentos, frágeis e muito limitados. Assim sendo, a água deve ser manipulada com racionalidade, precaução e parcimônia.
Art. 4º – O equilíbrio e o futuro do nosso planeta dependem da preservação da água e de seus ciclos. Estes devem permanecer intactos e funcionando normalmente para garantir a continuidade da vida sobre a Terra. Este equilíbrio depende, em particular, da preservação dos mares e oceanos, por onde os ciclos começam.
Art. 5º – A água não é somente uma herança dos nossos predecessores; ela é, sobretudo, um empréstimo aos nossos sucessores. Sua proteção constitui uma necessidade vital, assim como uma obrigação moral do homem para com as gerações presentes e futuras.
Art. 6º – A água não é uma doação gratuita da natureza; ela tem um valor econômico: precisa-se saber que ela é, algumas vezes, rara e dispendiosa e que pode muito bem escassear em qualquer região do mundo.
Art. 7º – A água não deve ser desperdiçada, nem poluída, nem envenenada. De maneira geral, sua utilização deve ser feita com consciência e discernimento para que não se chegue a uma situação de esgotamento ou de deterioração da qualidade das reservas atualmente disponíveis.
Art. 8º – A utilização da água implica no respeito à lei. Sua proteção constitui uma obrigação jurídica para todo homem ou grupo social que a utiliza. Esta questão não deve ser ignorada nem pelo homem nem pelo Estado.
Art. 9º – A gestão da água impõe um equilíbrio entre os imperativos de sua proteção e as necessidades de ordem econômica, sanitária e social.
Art. 10º – O planejamento da gestão da água deve levar em conta a solidariedade e o consenso em razão de sua distribuição desigual sobre a Terra.
Frases sobre o Dia Mundial da Água:
- Água é vida. Vamos usar com inteligência para que ela nunca falte.
- O futuro de nosso planeta depende da forma com que usamos a água hoje.
- Todo dia é dia de água, pois ela está presente em tudo e em todos.
- O Dia Mundial da Água não é só para pensar, mas principalmente para agir: vamos usar este recurso natural com sabedoria para que ele nunca acabe.
- Sem a água não haveria vida na Terra! Pense nisso neste Dia Mundial da Água.
- O uso racional da água hoje é a garantia deste importante recurso natural para as futuras gerações.
Você sabia?
- 2013 foi o Ano Internacional de Cooperação pela Água. O ano foi definido pela UNESCO como forma de incentivar o uso racional dos recursos hídricos do planeta.
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por Escola Prisma | 20 mar, 2015 | Dietas |
A obesidade infantil é uma doença grave que afeta crianças e adolescentes, ela ocorre quando uma criança está bem acima do peso normal para a sua idade e altura.
A obesidade infantil é particularmente preocupante porque os quilos extras, muitas vezes começam à levar as crianças para problemas de saúde que eram exclusivos dos adultos, como diabetes, pressão alta e colesterol alto. A obesidade infantil também pode levar a baixa autoestima e depressão.
Uma das melhores estratégias para reduzir a obesidade infantil é melhorar os hábitos e dietas com exercícios de toda sua família. Tratamento e prevenção da obesidade na infância ajudam a proteger a saúde do seu filho, agora e no futuro.
Sintomas
Nem todas as crianças que tem quilos extras estão acima do peso ou obesos. Algumas crianças têm maior do que os quadros médios do corpo. E as crianças costumam transportar diferentes quantidades de gordura corporal nos diferentes estágios de desenvolvimento. Então, você pode não saber só de olhar para o seu filho se o seu peso é um problema de saúde.
O médico do seu filho pode ajudar você a descobrir se o peso do seu filho poderia causar problemas de saúde usando gráficos de crescimento e, se necessário, outros exames.
Quando consultar um médico
Se você está preocupado por que seu filho está acima do peso, converse com o seu médico. O médico do seu filho vai considerar o histórico individual de crescimento e desenvolvimento do seu filho, o histórico de sua família de peso-para-altura, e onde o seu filho cair nas paradas de crescimento. Isso pode ajudar a determinar se o peso do seu filho está em uma faixa saudável.
Causas
Questões de estilo de vida – muito pouca atividade e muitas calorias de alimentos e bebidas – continuam a ser um importante contribuinte para a obesidade infantil. Mas também existem alguns fatores genéticos e hormonais que provavelmente desempenham um papel também. Uma pesquisa recente revelou que as mudanças nos hormônios digestivos podem afetar os sinais que permitem que você saiba que você está cheio.
Apesar de não ser comum, existem doenças genéticas e distúrbios hormonais que podem tornar uma criança propensa à obesidade.
Os fatores de risco
Muitos fatores – geralmente trabalhando em combinação – aumentar o risco de seu filho de se tornar obeso:
- Dieta. Regularmente comer alimentos altamente calóricos – como fast foods, assados de máquina de lanches – pode facilmente ajudar o seu filho a ganhar peso. Os refrigerantes que contenham açúcar são um fator de risco. Doces e sobremesas também pode causar ganho de peso. Alimentos e bebidas como estes são ricos em açúcar, gordura e calorias.
- A falta de exercício. As crianças que não se exercitam muito são mais propensas a ganhar peso, porque eles não queimar calorias através da atividade físicas. Atividades de lazer inativas, como assistir televisão ou jogo de vídeo, contribuem para o problema.
- A histórico de família. Se a criança vem de uma família de pessoas com excesso de peso, ele ou ela pode ser mais propensos a colocar em excesso de peso, especialmente em um ambiente onde os alimentos de alto teor calórico está sempre disponível e as atividades físicas não é incentivadas.
Fonte http://habitosedietas.com.br
por Escola Prisma | 20 mar, 2015 | Blog da Prisma, Educação, Família, Saúde, Uncategorized |
Avon lança nova campanha sobre violência doméstica contra mulheres
A empresa desenvolveu uma linha extra de “maquiagem” denominada ‘Linha 180’, além de uma Revista Avon especial
Criada pela NewStyle, o Instituto Avon está lançando a campanha “Linha 180”, com o objetivo de conscientizar a população
sobre os altos níveis de casos de violência doméstica no Brasil. O instituto é responsável pela campanha “Fale Sem Medo – Não à Violência Doméstica”, promovendo a divulgação da Lei Maria da Penha e da Linha 180, desde 2003.
A agência criou uma linha de “maquiagem” vazia, denominada ‘Linha 180’, além de uma Revista Avon especial. Divulgando o conceito “Não maquie a verdade”, o objetivo das peças é orientar mulheres em risco para a importância de se utilizar o canal 180 sem medo, a fim de evitar a violência doméstica.
Também foram desenvolvidas peças para mobiliário urbano. Elas serão veiculadas em pontos de ônibus com grande circulação. O objetivo é despertar a curiosidade do público para acessar o site e saber mais sobre os novos “produtos”.
Em parceria com a BossaNovaFilms, um filme de 30 segundos também foi produzido. O comercial terá veiculação na internet e na TV. Além disso, um vídeo-documentário com histórias de mulheres sob os pontos de vista jurídico também foi gravado e será disponibilizado para o público.
“Estamos capacitando nossas revendedoras para falar com suas clientes e pessoas próximas sobre formas de enfrentar a violência doméstica. Esse diálogo informal incentiva as mulheres a perderem o medo e a denunciar, que é o primeiro passo do enfrentamento”, comenta Lírio Cipriani, diretor executivo do Instituto Avon. Mais informações podem ser obtidas pelo site www.linha180.com.br.
O vídeo da campanha pode ser visto no player abaixo:
por Escola Prisma | 20 mar, 2015 | Educação |
Os alunos de hoje são muito diferentes daqueles de 20 anos atrás. As demandas da educação contemporânea estão em contínua de transformação. Num mundo de múltiplas alternativas de aprendizado e de distrações, os estudantes do século XXI exigem e buscam cada vez mais soluções digitais interativas. (mais…)
por Escola Prisma | 4 mar, 2015 | Blog da Prisma, Dicas da Escola Prisma, Educação, Educação Montessori, Família, Método Montessori, Pedagogia Montessoriana, Uncategorized |
O futuro da educação começou em um bairro operário de Roma, o de San Lourenzo, em 1907, foi lá que Maria Montessori inaugurou a primeira Casa dei Bambini.
A reportagem da Revista Forbes, uma revista americana que já vem há algum tempo publicando interessantes matérias com foco na proposta pedagógica de Maria Montessori; trouxe na edição de 22 de janeiro de 2014, uma reportagem de Pascal Emmanuel Gobry, escritor, fundador da Noosphere.
INC, jornalista, palestrante no HEC Paris Business Scholl, certamente um profissional com visão de futuro e com conhecimento suficiente para nos falar sobre a importância da formação escolar para o modelo social da atualidade e, quiçá, do futuro!
Ele vive em Paris, com sua mulher e filha e para Pascal, 1907, com a fundação da 1ª Casa dei Bambini, por Maria Montessori é um marco no futuro da educação.
Em sua análise ele aponta como o mais importante aspecto e o que torna realmente inovadora a Educação Montessoriana é o fato de trazer um método cientifico para a educação.
Um marco para o futuro da educação: 1907
Pois o que encontrávamos antes em todos os métodos de educação se baseavam em um modelo abstrato da criança, à guisa do que os adultos desejavam que esta criança fosse… Maria Montessori revolucionou a escola quando teve sua máxima educacional representada por frases que marcaram sua trajetória: “Eu não inventei um método, eu apenas dei às crianças a oportunidade de viverem!” “Seguir a criança…” “Ajude-me a fazer sozinho!”
Diz Pascal: “Maria Montessori, uma médica e pesquisadora, foi por outro caminho: ela experimentou com método e, com base nos resultados, construiu uma teoria sobre a criança, que em seguida, testou e aperfeiçoou através do experimento.”.
Maria Montessori trouxe, pela primeira vez, ao universo da escola a vontade da criança sendo observada como uma fonte para a diretriz do trabalho, a fim de delinear um currículo que atenda à criança, sugerindo estratégias que atuam para motivar sua aprendizagem , com uma gama de diversidade que respeita a maneira de ser de cada uma.
Mais tarde Gardner apresenta as diferentes maneiras de aprender das crianças, como a manifestação dos diferentes tipos de inteligência. Segundo o jornalista, o sucesso do Sistema Montessori, após mais de 100 anos de sua criação, aplicado em muitas escolas que se espalham pelo mundo, tem sido demonstrado através de experiências de trabalho que se repetem nas inúmeras salas de aula, em de diferentes culturas.
O futuro da educação começou em 1907
“É precisamente essa cultura de experimentação e de avaliação científica que falta em nosso sistema de ensino burocratizado e centralizado, em vez de qualquer método ou hábito específico.
Enquanto isso, é por causa deste caráter científico da educação Montessori que se produzem esses excelentes resultados, resultados que são validados de novo e de novo.”
O trabalho da Dra. Angeline Lillard, em 2008, com a publicação do livro “ Montessori, a ciência por trás dos Gênios”, mostra como a ciência mais recente ratifica as descobertas da Dra. Montessori.
Como Lillard, Adele Diamond, uma neurocientista cognitivista, da Universidade British Columbia, Vancouver, Canadá, também aponta em suas pesquisas a relevância das estratégias do Sistema Montessori para o desenvolvimento das funções executivas ou como ela mesma diz, “habilidades integrais” que as crianças precisam para se desenvolver; tais como a capacidade inibitória, capacidade de adaptação, auto confiança, iniciativa entre outras.
O que está acontecendo na neurociência moderna está convergindo com o que propõe Montessori. E reconhece de que algo que temos feito desde a primeira escola Montessori é apropriado para o desenvolvimento da capacidade da criança no funcionamento das funções executivas e é isto que faz a diferença na ação da criança/adulto “Montessori.
Comprovadamente, o ambiente preparado e as estratégias didáticas do Sistema Montessori têm como objetivo privilegiar o desenvolvimento das funções executivas, desenvolvendo paralelamente um currículo escolar que oportuniza eleger o conhecimento que se quer desenvolver em cada momento.
Em uma escola Montessori autêntica, desde as classes dos pequeninos, gradativamente as crianças exercitam assim, naturalmente, competências como o organização, manejo do tempo, memória de trabalho, resposta inibitória, metacognição, auto regulação do afeto, iniciação de tarefas, flexibilidade e persistência ao alvo.
Este é o segredo da infância que Maria Montessori revelou: a capacidade de desenvolvimento da criança que desponta quando o ambiente é propício e os educadores competentes, e é principalmente nos primeiros anos de vida que são desenvolvidas estas funções.
O futuro da educação está aqui, não tem nada a ver com laptops ou tablets. Foi inventado faz mais de um século! O que estamos esperando?
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Fonte: Organização Montessori do Brasil
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